¿Un mito más?

"Cuanto más sabe un profesor de su asignatura, mejor profesor es".

Esto es un mito porque no necesariamente es así. Para ser un buen profesor no es necesario saber mucho de su asignatura sino más bien, saber transmitir lo mucho o poco que se sabe.
Transcribo una frase que publiqué en el video que hice la semana pasada, de Einstein: "No necesito saberlo todo, tan sólo necesito saber dónde encontrar aquello que me hace falta, cuando se necesite."

BORRADOR MAPA MENTAL NIVEL 5

REFLEXIÓN VIDEOS NIVEL 5

La idea de convertir los elefantes en conejos creo que es algo que todos debiéramos intentar, no sólo en el ámbito educativo sino también en otros ámbitos como el de nuestra vida personal, porque todos, en mayor o menor medida, tenemos nuestros propios mitos sobre diferentes cosas y, si logramos "autoconfianza" (como lo expresara Carolina Casey), surge el "yo puedo" (de KiranBir Sethi) y, con ambas, podremos transformar esos elefantes que cada uno tiene, en conejos y, a partir de ahí, intentar ayudar a otros para juntos construir algo.

NIVEL 4 FINALIZADO

Un mito?

Profesores más jóvenes usan más Internet y están más dispuestos a realizar más actividades y con mayor diversidad de aplicación.

CREANDO VIDEO CON MOVIE MAKER

Frases sobre educación

COMPLEMENTANDO REFLEXIÓN NIVEL 4

Este video es de Jill Bolte Taylor, neuroanatomista, intelectual. Dra. de Harvard

REFLEXIÓN NIVEL 4 SOBRE EL POR QUÉ

Luego de ver los tres videos, creo que se pueden extraer ideas y conceptos aplicables no sólo a la educación sino también a nuestra vida diaria. Estos videos se complementan, por lo menos así lo entiendo yo. Comparto lo expuesto en los mismos, en cuanto a que las personas debemos tener “sabiduría práctica” para crear ambientes familiares y de trabajo que “nutran y motiven la voluntad y habilidad moral” de cada individuo (de las personas con las que convivimos en nuestros hogares, de las personas con las que nos relacionamos en nuestro trabajo: estudiantes y colegas, de nuestras amistades); contagiarlos del virus del “yo puedo” haciéndoles ver el por qué de las cosas y, para ello se debe saber liderar, para incursionar en el cerebro límbico que es el que controla el comportamiento, las decisiones y el que nos dice si algo tiene o no sentido de ser. Por otro lado, debemos tener presente que las formas de pensamiento de ambos hemisferios cerebrales de una persona, son diferentes. El hemisferio izquierdo es analítico, verbal, lineal, abstracto, mientras que el hemisferio derecho es sintético, emocional, aleatorio, concreto. Para lograr lo expresado, primero nosotros mismos tenemos que tener conocimiento de esto, incorporarlo a nuestras vidas, para luego comenzar a ponerlo en práctica, tarea ésta que no es nada fácil.
En lo que se refiere a mi experiencia como docente, he intentado incorporar el uso de diferentes tecnologías como herramientas para aprender más y también para enseñar así como, diferentes softwares que nos ofrece una computadora. En algunas oportunidades he tenido buenos resultados, en otras, no tan buenos pero, a pesar de ello, continúo intentando, tratando de aprender de mis errores, para de a poquito ir avanzando.
Artic me está ayudando mucho a aprender y entender cosas nuevas, por lo menos nuevas para mí. Estoy aprendiendo de otros y con otros. Me gustaría intentar aplicar algo similar, el próximo año, con mis alumnos.

NIVEL 3 FINALIZADO

REFLEXIÓN SOBRE LO APRENDIDO EN NIVEL 3

. ¿Qué aprendió que no sabía antes?

Aprendí a crear una lista de reproducción en Youtube y Crocodoc.

¿Qué lo sorprendió?

Los blogs de algunos participantes. Realmente muy buenos. Felicitaciones!!!

¿Qué dificultades encontró? ¿Cómo las superó? ¿Algunas fueron insuperables?

El poco tiempo de que disponía para leer, pensar y luego hacer las tareas; seleccionar cinco videos y la creación de la lista de reproducción.

.   ¿Podría usar algo de lo que aprendió con sus estudiantes?

Si, creo que podría usar todo. Es cuestión de sentarse a pensar para que surjan las ideas.

MAPA MENTAL NIVEL 3

El proceso de aprendizaje se realiza por medio de la búsqueda del significado y el sentido de lo que se ha de aprender pero para ello el sujeto tiene que tener voluntad de aprender.

Los docentes, también necesitamos aprender continuamente y esto implica trabajar en forma colaborativa y no de forma aislada como fue la cultura docente predominante en el pasado, se requiere la colaboración de todos así como la selección de instrumentos comunicativos y vocabulario adecuados para que la enseñanza sea eficaz y, consecuentemente, también lo sea el aprendizaje..

Este mapa mental fue creado en Power Point y guardado como jpg.

DOCUMENTO: ANTI-ENSEÑANZA. Confrontando la crisis del sentido.

A través de este documento, Michael Wesch nos dice que los estudiantes no le encuentran sentido a la educación y, personalmente, pienso que los docentes somos, en parte, responsables de eso, pero se puede revertir esa situación si al "pensar para enseñar" lo hacemos teniendo en cuenta que nuestros estudiantes pertenecen a la "generación red", nacidos en un mundo digitalizado y tecnológico, estudiantes que poseen estructuras mentales diferentes a las nuestras, por lo que nos compete repensar en cómo usar las herramientas tecnológicas en la educación, no como un fin en sí mismo, sino como un recurso que permita desarrollar la imaginación, la creatividad y así lograr que los estudientes le encuentren sentido a su educación.

SEGUNDO RETO DE VIDEO - LISTA DE REPRODUCCIÓN 5 VIDEOS

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PRIMER RETO DE VIDEO

Este video es el reto "Karaoke" donde canto el comienzo de la canción "Al otro lado del río" de Jorge Drexler. Dura 24 segundos. Lo hice con mi celular. Es un archivo de Nokia Multimedia Player. Su tamaño es 329 KB. Se visauliza con Final Media Player.
En cuanto a mejorar el producto, yo diría que TODO, empezando por mi voz (soy horrible cantando) y siguiendo, con la filmación, creo que con una filmadora hubiese quedado mejor la parte de la imagen.
La URL en You Tube es:
http://www.youtube.com/watch?v=B4mD6P4TT-E

REFLEXIÓN SOBRE LO APRENDIDO EN NIVEL 2

Para comenzar quiero manifestar que lamento no haber participado de la instancia sincrónica del martes. Tuve problemas de conexión. Pero, a pesar de ello, en este nivel he aprendido cosas interesantes tales como los diferentes tipos de redes sociales (centralizada, descentralizada, distribuida) así como, que "red social" significa "pensar en red", por lo que el nuevo reto docente es justamente ese, "pensar en red", a lo que debemos añadir el "actuar en red", y eso se logra si repensamos y rediseñamos nuestro ambiente de trabajo.

Mapa mental: Ideas de aplicación en el aula.

Este mapa no me quedó como en realidad quería.
Lo hice de la siguiente manera: la parte de la izquierda en Freemind y la de la derecha en Paint. Imprimí pantalla en Freemind y lo completé en Paint. Finalmente lo guardé como jpg.
No supe hacerlo todo en Freemind.

Comentario sobre audio "Quimiadivinanzas"

Quiero contarles que el audio publicado el 3 de noviembre, es una actividad que la coordiné con una docente de primer ciclo, que gentilmente aceptó llevar la propuesta a su aula y permitió que fuera grabada. Fueron seleccionadas cuatro adivinanzas de entre treinta ya que a cada alumno se le había adjudicado un elemento químico diferente.

NIVEL 2 - AUDIO Quimiadivinanzas

Este audio fue creado con alumnos de ciclo básico. Contiene cuatro adivinanzas sobre elementos de la tabla periódica.

NIVEL 1 - FINALIZADO