CREANDO VIDEO CON MOVIE MAKER

Frases sobre educación

COMPLEMENTANDO REFLEXIÓN NIVEL 4

Este video es de Jill Bolte Taylor, neuroanatomista, intelectual. Dra. de Harvard

REFLEXIÓN NIVEL 4 SOBRE EL POR QUÉ

Luego de ver los tres videos, creo que se pueden extraer ideas y conceptos aplicables no sólo a la educación sino también a nuestra vida diaria. Estos videos se complementan, por lo menos así lo entiendo yo. Comparto lo expuesto en los mismos, en cuanto a que las personas debemos tener “sabiduría práctica” para crear ambientes familiares y de trabajo que “nutran y motiven la voluntad y habilidad moral” de cada individuo (de las personas con las que convivimos en nuestros hogares, de las personas con las que nos relacionamos en nuestro trabajo: estudiantes y colegas, de nuestras amistades); contagiarlos del virus del “yo puedo” haciéndoles ver el por qué de las cosas y, para ello se debe saber liderar, para incursionar en el cerebro límbico que es el que controla el comportamiento, las decisiones y el que nos dice si algo tiene o no sentido de ser. Por otro lado, debemos tener presente que las formas de pensamiento de ambos hemisferios cerebrales de una persona, son diferentes. El hemisferio izquierdo es analítico, verbal, lineal, abstracto, mientras que el hemisferio derecho es sintético, emocional, aleatorio, concreto. Para lograr lo expresado, primero nosotros mismos tenemos que tener conocimiento de esto, incorporarlo a nuestras vidas, para luego comenzar a ponerlo en práctica, tarea ésta que no es nada fácil.
En lo que se refiere a mi experiencia como docente, he intentado incorporar el uso de diferentes tecnologías como herramientas para aprender más y también para enseñar así como, diferentes softwares que nos ofrece una computadora. En algunas oportunidades he tenido buenos resultados, en otras, no tan buenos pero, a pesar de ello, continúo intentando, tratando de aprender de mis errores, para de a poquito ir avanzando.
Artic me está ayudando mucho a aprender y entender cosas nuevas, por lo menos nuevas para mí. Estoy aprendiendo de otros y con otros. Me gustaría intentar aplicar algo similar, el próximo año, con mis alumnos.

NIVEL 3 FINALIZADO

REFLEXIÓN SOBRE LO APRENDIDO EN NIVEL 3

. ¿Qué aprendió que no sabía antes?

Aprendí a crear una lista de reproducción en Youtube y Crocodoc.

¿Qué lo sorprendió?

Los blogs de algunos participantes. Realmente muy buenos. Felicitaciones!!!

¿Qué dificultades encontró? ¿Cómo las superó? ¿Algunas fueron insuperables?

El poco tiempo de que disponía para leer, pensar y luego hacer las tareas; seleccionar cinco videos y la creación de la lista de reproducción.

.   ¿Podría usar algo de lo que aprendió con sus estudiantes?

Si, creo que podría usar todo. Es cuestión de sentarse a pensar para que surjan las ideas.

MAPA MENTAL NIVEL 3

El proceso de aprendizaje se realiza por medio de la búsqueda del significado y el sentido de lo que se ha de aprender pero para ello el sujeto tiene que tener voluntad de aprender.

Los docentes, también necesitamos aprender continuamente y esto implica trabajar en forma colaborativa y no de forma aislada como fue la cultura docente predominante en el pasado, se requiere la colaboración de todos así como la selección de instrumentos comunicativos y vocabulario adecuados para que la enseñanza sea eficaz y, consecuentemente, también lo sea el aprendizaje..

Este mapa mental fue creado en Power Point y guardado como jpg.

DOCUMENTO: ANTI-ENSEÑANZA. Confrontando la crisis del sentido.

A través de este documento, Michael Wesch nos dice que los estudiantes no le encuentran sentido a la educación y, personalmente, pienso que los docentes somos, en parte, responsables de eso, pero se puede revertir esa situación si al "pensar para enseñar" lo hacemos teniendo en cuenta que nuestros estudiantes pertenecen a la "generación red", nacidos en un mundo digitalizado y tecnológico, estudiantes que poseen estructuras mentales diferentes a las nuestras, por lo que nos compete repensar en cómo usar las herramientas tecnológicas en la educación, no como un fin en sí mismo, sino como un recurso que permita desarrollar la imaginación, la creatividad y así lograr que los estudientes le encuentren sentido a su educación.